這兩年在線教育的發(fā)展可以說異?？焖伲S著大量內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者的出現(xiàn)，也出現(xiàn)了很多知識付費平臺和技術(shù)開發(fā)商，比如得到、分答、簡書、創(chuàng)客匠人等也都是在這兩年快速發(fā)展起來占領(lǐng)市場的，雖說是如火如荼，但其實我們從另外幾個層面來看，不難看出市場仍然還處于培育階段，也還有些問題存在需要即時解決，接下來我們一起來看看在線教育發(fā)展的背后，到底還存在哪些問題呢？

目前在線教育面臨的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

在線教育的發(fā)展市場現(xiàn)在可以說是一種良莠不齊的局面，很多機構(gòu)、企業(yè)或是一些內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者自身可能相關(guān)的經(jīng)驗或?qū)I(yè)知識條件并不是特別充足，但跟著市場大勢所趨盲目投資，這其中也不乏一些做得比較好的企業(yè)存在，但從整個市場的發(fā)展來看這確實存在擾亂秩序的現(xiàn)象，導(dǎo)致用戶對整個市場依賴感下降，對整個在線教育的未來發(fā)展方向充滿質(zhì)疑。

很多平臺也是為了能吸引更多的用戶流量，會降低甚至沒有要求，授課老師只需注冊賬號就可以講課，這本身是一個很好的知識傳播渠道，但市場隨著發(fā)展內(nèi)容對于學(xué)員也是非常重要的輸入，而且對于學(xué)員來說，可能會耗費時間和精力來用于篩選，市場的惡性競爭導(dǎo)致很多平臺或老師進行低價促銷，學(xué)員對于內(nèi)容只能篩選大于認(rèn)可，違背在線教育發(fā)展的初衷，所以應(yīng)該建立起一個標(biāo)準(zhǔn)，讓內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者、平臺及學(xué)員在良性的在線發(fā)展過程中去享受在線教育帶來的便利。

在線教育行業(yè)門檻低本是想著一個造就小品牌的發(fā)展機會，但同時也導(dǎo)致了線上優(yōu)質(zhì)知識資源的匱乏，小編前段時間花了一筆費用購買了一個品牌課程，總共有幾個老師組成講不同的課程，其中有幾位確實分享出很好的經(jīng)驗，但也有一位純粹是屬于湊時間的類型，一直不停的講故事打雞血，大大影響了該品牌的形象。其實像小編遇到的這種情況我相信肯定很多人都有遇到過，這正是這樣沒有標(biāo)準(zhǔn)的要求，影響了在線教育市場的口碑和發(fā)展。

在線教育的最大特性就是對于客戶端的學(xué)習(xí)沒有任何的強制性，你可以隨時開始或結(jié)束學(xué)習(xí)，如果課程沒趣，且平臺的互動性又差，這對于沒有自律和自我學(xué)習(xí)驅(qū)動力的人來說，根本沒起到任何作用，保證不了用戶和平臺之前的黏性，在線教育的互動性有待增強。

很多平臺現(xiàn)在也意識到這一樣，也在不斷的改善平臺，比如會通過一些測試或直播等一些方式來解決這一問題，這樣很好的提升了用戶的學(xué)習(xí)樂趣，鏈接了平臺與用戶間的連系。

創(chuàng)客匠人最近也推出社群直播、線上拼團等營銷工具，加強用戶線上線下的互動，提升用戶對平臺的信賴度，提升學(xué)習(xí)的趣味互動，也得到用戶的一致認(rèn)可。

在線教育發(fā)展到現(xiàn)在，其實跟傳統(tǒng)的線下教育有著很大的不同，我們不能將線下教育的那套模式直接搬到線上來，K12階段目前也是在線教育的重頭版塊，其實從現(xiàn)在中小學(xué)教育的制度我們已經(jīng)看出，用戶的需求已經(jīng)發(fā)生了極大的變化，現(xiàn)在的學(xué)生需要的是有創(chuàng)新和創(chuàng)造力的內(nèi)容，但由于長期以來開發(fā)能力較為薄弱，在線教育的發(fā)展從一定程序上來講也是受到限制，所以課程內(nèi)容的迭代和軟件更新的速度要同步發(fā)展。

在線教育主打線上，便是要把每一步都做好，提高課程以及服務(wù)質(zhì)量，豐富內(nèi)容，增加創(chuàng)新，引進優(yōu)質(zhì)師資力量，這樣才能讓在線教育往好的方向發(fā)展。

本文部分內(nèi)容摘選自網(wǎng)絡(luò)