近日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》（下稱“意見”）。

《意見》指出，要創(chuàng)新健康教育形式，深化“互聯(lián)網(wǎng)+健康教育”；并提出要加大學(xué)校心理健康人才隊伍建設(shè)，2022年配備專(兼)職心理健康工作人員的中小學(xué)校比例達到80%，2030年達到90%；加大中小學(xué)配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員、專(兼)職保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員比例，2022年達到70%， 2030年達到90%。

此外，還將加大全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度，探索訂單定向免費醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)、醫(yī)療機構(gòu)派駐等方式解決校醫(yī)和健康教育師資配備問題。

隨著健康教育意識的不斷深入，人們越來越重視自己和孩子的身心健康，對于醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生技術(shù)、健康修復(fù)教育等領(lǐng)域的人才需求不斷提高。

很多健康醫(yī)療教育機構(gòu)開始為有需要的學(xué)員提供在線教學(xué)、咨詢答疑等服務(wù)，幫助社會培育更多優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

在OMO融合的大趨勢下，很多有實體門店的健康醫(yī)療教育機構(gòu)都開始通過技術(shù)服務(wù)商搭建線上知識店鋪，如通過創(chuàng)客匠人實現(xiàn)線上線下靈活結(jié)合，以“互聯(lián)網(wǎng)+線上教育”的方式來為用戶提供在線教學(xué)，結(jié)合多樣化互動工具，為用戶答疑解惑，幫助用戶快速成長。

打通OMO模式，健康醫(yī)療教育機構(gòu)的老師可以通過建立科學(xué)完善的課程體系來賦能學(xué)員自我提升，同時機構(gòu)的線上化轉(zhuǎn)型可以幫助商家實現(xiàn)線上精準引流、高效轉(zhuǎn)化、裂變拓客，將用戶沉淀在私域內(nèi)，為線下課程或者活動的舉辦提供用戶基礎(chǔ)。

創(chuàng)客匠人為健康醫(yī)療教育機構(gòu)提供包括微信公眾號、微信小程序、抖音生態(tài)圈、視頻號、知識付費APP、PC網(wǎng)校等形式在內(nèi)的內(nèi)容變現(xiàn)，實現(xiàn)全網(wǎng)流量覆蓋。

以搭建微信公眾號知識店鋪為例，商家可以基于服務(wù)號搭建在線教育培訓(xùn)平臺，通過直播、視頻、專欄、知識套餐、訓(xùn)練營等常用課程工具來建立課程體系，結(jié)合活動、問答、打卡、預(yù)約、測評等互動工具輔助教學(xué)，提升用戶學(xué)習(xí)效果。

以即慧教育為例，借助創(chuàng)客匠人多樣化課程形式，即慧教育搭建了包括直播課、訓(xùn)練營、知識套餐、專欄等多元化的課程體系，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

對于有進一步咨詢需求的學(xué)員，即慧教育運用創(chuàng)客匠人問答工具設(shè)置了專門的“老師問答”版塊，幫助學(xué)員及時答疑解惑。

與此同時，講師還會設(shè)置專門的課程答疑直播，通過實時互動的方式來幫助學(xué)員在線解答，通過加深交互的方式來讓增強用戶對機構(gòu)的信任感，實現(xiàn)留存和轉(zhuǎn)化復(fù)購。

此外，為了進一步加深與學(xué)員之間的互動，幫助學(xué)員鞏固和深化醫(yī)學(xué)知識點，即慧教育還結(jié)合創(chuàng)客匠人的打卡工具設(shè)置了日歷打卡、作業(yè)打卡、闖關(guān)打卡等，通過形式多樣的作業(yè)打卡，幫助學(xué)員快速掌握知識點，為學(xué)員成長提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔助服務(wù)。

① 作業(yè)打卡

② 闖關(guān)打卡

除了在課程體系搭建以及教學(xué)服務(wù)方面為教育機構(gòu)提供一站式解決方案以外，創(chuàng)客匠人還具有豐富的營銷功能，能夠幫助健康醫(yī)療教育機構(gòu)更加精準有效地進行獲客、留存、轉(zhuǎn)化、裂變等，讓機構(gòu)實現(xiàn)營銷正增長。

創(chuàng)客匠人具有限時折扣、拼團、砍價、助力、幸運大轉(zhuǎn)盤、推薦有禮等豐富多樣的營銷工具，健康醫(yī)療教育機構(gòu)可以借助營銷工具策劃多樣化營銷活動，為店鋪帶來更多用戶流量。