雙減政策落地以來，校外培訓(xùn)市場正在被重構(gòu)。

隨著政策紅利釋放，家長認(rèn)知提升，以及科技的不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育也逐漸邁向教育剛需的陣營，并開始快速實(shí)現(xiàn)線上化。

數(shù)據(jù)顯示，中國素質(zhì)教育市場規(guī)模過去4年來年復(fù)合增長率為19%，有望在2023年突破7000億，而在線素質(zhì)教育開始進(jìn)入發(fā)展窗口期。

一部分中國教育市場缺少的是普惠化的教育，需要解決教育資源不足的問題；

而對于大部分一二線城市的家庭來說，他們需要豐富多元的教育服務(wù)，來填補(bǔ)課堂內(nèi)無法覆蓋的領(lǐng)域。

因此，學(xué)校場景信息化和校外培訓(xùn)線上化，有助于解決教育資源不均，同時(shí)可以提供更豐富的國際化的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育，變得越來越重要。

再加上過去一兩年，疫情對線下教育帶來了幾乎是毀滅性的影響，雙減政策雖然沒有直接打擊到非學(xué)科類的素質(zhì)教育，但是也引發(fā)了創(chuàng)業(yè)者對于未來模式的新思考。

從用戶角度，孩子如果不去上學(xué)科類課程，將釋放出大量時(shí)間，這是素質(zhì)教育類的機(jī)會(huì)；

從機(jī)構(gòu)角度，加快線上化轉(zhuǎn)型，不僅可以滿足用戶需求，也可以加強(qiáng)自己的競爭壁壘，線上線下融合發(fā)展，更好地應(yīng)對未來的未知變化。

3.加強(qiáng)產(chǎn)品壁壘。

目前，素質(zhì)教育產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，暫無龍頭機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，機(jī)構(gòu)注重打磨自己的產(chǎn)品和服務(wù)品質(zhì)，才是未來贏得競爭、快速發(fā)展的關(guān)鍵之一。

4.運(yùn)營能力越來越重要。

第一步肯定是擁有一個(gè)在線教育平臺(tái)，一般來說有兩種方式：自建技術(shù)團(tuán)隊(duì)開發(fā)、選擇第三方技術(shù)服務(wù)商搭建。

第一種方式所需財(cái)力、時(shí)間、人力成本巨大，對于中小型機(jī)構(gòu)來說負(fù)擔(dān)大，難實(shí)現(xiàn)，且后期需要不斷維護(hù)及功能迭代，成本較高，難以為繼。

第二種通過直接合作第三方技術(shù)服務(wù)商，使用相對成熟、豐富的系統(tǒng)功能，相對來說更加快捷。

目前市面上較常使用的有創(chuàng)客匠人知識(shí)付費(fèi)系統(tǒng)，作為泛知識(shí)場景數(shù)字化服務(wù)商，創(chuàng)客匠人除了可以為教育創(chuàng)業(yè)者搭建：微信公眾號、微信小程序、抖音小程序、視頻號、知識(shí)付費(fèi)APP、PC網(wǎng)校等知識(shí)店鋪外。

還提供：知識(shí)付費(fèi)、營銷獲客、直播互動(dòng)、數(shù)據(jù)分析、效率提升、品牌傳播、商業(yè)變現(xiàn)為閉環(huán)的一整套全鏈路數(shù)字化解決方案。

對于初轉(zhuǎn)型線上的機(jī)構(gòu)來說比較友好，可以說一把子解決了技術(shù)和運(yùn)營兩大難點(diǎn)。

內(nèi)容呈現(xiàn)方面，提供：

 視頻、音頻、圖文、專欄、訓(xùn)練營等；

 互動(dòng)督學(xué)方面，提供：

 直播、社群、打卡、問答、測評等；

營銷工具方面，集合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)最熱門的形式：

 代理商、推廣員、拼團(tuán)、限時(shí)折扣、優(yōu)惠券、積分營銷、推薦有禮、漲粉神器等，方便商家基于優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)行口碑營銷，低成本高效引流拓客。?

運(yùn)營服務(wù)方面：

創(chuàng)客匠人服務(wù)團(tuán)隊(duì)全程陪伴，從系統(tǒng)上手，到知識(shí)店鋪規(guī)劃、營銷方案分享等，1V1手把手教學(xué)服務(wù)，幫助商家從不懂到懂到精通。

未來，素質(zhì)教育賽道的競爭也會(huì)越來越激烈，在當(dāng)下這個(gè)窗口期，正是各教培機(jī)構(gòu)加速入局的好時(shí)機(jī)。

利用這段時(shí)間先把機(jī)構(gòu)的模式、產(chǎn)品的質(zhì)量、客戶服務(wù)做好，打通線上、線下數(shù)據(jù)，形成線上線下聯(lián)動(dòng)的全場景教學(xué)閉環(huán)，未來，或許很快就會(huì)迎來自 己的新時(shí)代。