年初突然爆發(fā)的疫情打亂了人們的生產(chǎn)生活節(jié)奏，有近2億“打工人”云辦公，3億學(xué)生“云上學(xué)”，“云經(jīng)濟(jì)”坐上“火箭”，如日中天。

各地的教育部門(mén)和學(xué)校想了很多辦法保障在家的學(xué)生能夠跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，其中很重要的一個(gè)方法就是在線(xiàn)教學(xué)。這個(gè)時(shí)期進(jìn)行了一場(chǎng)罕見(jiàn)規(guī)模的在線(xiàn)教育實(shí)戰(zhàn)演練，由此觸發(fā)人們對(duì)教育理論和教育模式的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。

疫情雖然作為催化劑加速了在線(xiàn)教育行業(yè)的發(fā)展，但同時(shí)也加劇了行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。資本加持下的在線(xiàn)教育公司大舉宣傳，顯然是看好這兩方面會(huì)助力在線(xiàn)教育行業(yè)快速發(fā)展！

5G技術(shù)應(yīng)用

1. 5G技術(shù)開(kāi)始大規(guī)模應(yīng)用。

目前國(guó)家在大力推進(jìn)5G技術(shù)的應(yīng)用。不同于我們現(xiàn)在的4G技術(shù)，5G技術(shù)支持大規(guī)模的設(shè)備連接和大通量的數(shù)據(jù)傳輸。

首先5G技術(shù)將來(lái)在人機(jī)交互領(lǐng)域可能是顛覆我們認(rèn)知的，未來(lái)的終端設(shè)備可能是什么樣的？未來(lái)的手機(jī)或者電腦可能只是一塊屏幕，這樣將計(jì)算復(fù)雜度高的圖像渲染放在云端處理，大幅降低用戶(hù)側(cè) CPU+GPU 的計(jì)算負(fù)載，而設(shè)備只負(fù)責(zé)接受信號(hào)然后轉(zhuǎn)化為圖像就可以了。

這樣的話(huà)，那些現(xiàn)在受困于設(shè)備存儲(chǔ)和處理問(wèn)題而不能大面積推廣的的大型應(yīng)用就可以服務(wù)更多的人，你可以想象嗎？今后20G乃至100G的游戲只是最小的游戲，因?yàn)槟愕碾娔X不再需要這么高的配置，你只需要一塊屏幕，然后你家附近有一個(gè)5G基站就可以了。

因?yàn)?G技術(shù)是在線(xiàn)教育平臺(tái)最需要的，在線(xiàn)教學(xué)將接近線(xiàn)下“老師 -- 場(chǎng)景 -- 學(xué)生”這樣的教育教學(xué)模式，教師可以最大限度地通過(guò)這種教學(xué)模式來(lái)提升教學(xué)內(nèi)容的影響力，比如對(duì)于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)在線(xiàn)網(wǎng)課承載老師更多的肢體語(yǔ)言、影音元素等，甚至以全息影像的方式將知識(shí)生動(dòng)而鮮明的傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)老師“立體化教學(xué)”。

另外還可以利用高清教學(xué)音視頻的實(shí)時(shí)傳輸，可穿戴設(shè)備如 VR/AR落地應(yīng)用課堂場(chǎng)景，這些都能夠幫助教師為學(xué)生打造“身臨其境”的教學(xué)體驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠捕獲更多自己喜歡的課堂細(xì)節(jié)，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成人教育需求

2.成人教育需求正在爆發(fā)。

英國(guó)的成人教育現(xiàn)已形成6大辦學(xué)格局：一是繼續(xù)教育，二是終身教育，三是遠(yuǎn)距離教育，四是業(yè)余教育，五是網(wǎng)上教育，六是全日制大學(xué)的成人教育（招收大量的在職人員和30歲以上的成人大學(xué)生）。

在英國(guó)，幾乎每一所大學(xué)都特別重視成人教育，在校注冊(cè)成人學(xué)生占全校學(xué)生數(shù)的一半左右。

美國(guó)也是成人教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，現(xiàn)有2300萬(wàn)人在參加成人教育的學(xué)習(xí)，比15年前增加了1000多萬(wàn)人。這是美國(guó)政府重視成人教育的結(jié)果。

我們知道，在中國(guó)一個(gè)人的學(xué)習(xí)階段大致可以分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段是大學(xué)前的Ｋ１２學(xué)習(xí)，這一階段學(xué)習(xí)科目清晰，專(zhuān)注度高，基本沒(méi)有自主選擇學(xué)習(xí)方向的權(quán)利。第二階段是大學(xué)及研究生學(xué)習(xí)階段，這一階段學(xué)生可以選擇具體的學(xué)習(xí)和研究方向，同時(shí)學(xué)有余力可以觸及不同科目不同領(lǐng)域，但是基本上是學(xué)習(xí)專(zhuān)注度高但是實(shí)際應(yīng)用程度低。第三階段是畢業(yè)后的職業(yè)化階段，這一階段一方面要學(xué)習(xí)職業(yè)需要的技能和課程，另一方面很多人有職業(yè)化培訓(xùn)或者跳槽培訓(xùn)的需求。

很多大牌在線(xiàn)教育公司目前產(chǎn)品線(xiàn)集中于K12階段，是因?yàn)檫@一階段中國(guó)人重視且方便批量化提供服務(wù)。但是隨著社會(huì)發(fā)展，技術(shù)的更新迭代只能越來(lái)越快，新概念的不斷提出也會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，成人職業(yè)化教育也會(huì)崛起，這是必然的，也讓教育從業(yè)者和投資者看到了在線(xiàn)教育廣闊的市場(chǎng)空間。